الرسائل الأخبارية Newsletter

  • Newsletter الرسائل الأخبارية



المقالات

لقاء التنشئة لشبيبة لبنان و سوريا عام 2000

لقاء التنشئة لشبيبة لبنان وسوريا

24-25-26-آب 2000

الخميس: 24 آب ‏2000

اليوم الأول: افتتاح الدورة في الساعة السادسة والنصف وعرض أهداف اللقاء والتنظيم العام.كلمة المساء كانت للأب نجيب شنكجي.

الجمعة : 25 آب 2000

اليوم الثاني: تم القداس بالطقس اللاتيني مع الأب يارك.

 

الموضوع الأول بعنوان دور وعلاقات الموجه (المنشط)

1-               دور الموجه فبل النشاط

2-               دور الموجه خلال النشاط

3-               دور الموجه بعد النشاط

4-               هيكلية المراكز (علاقات الموجه في النشاطات)

5-               علاقته بالآخرين

 

دور المنشط قبل النشاط:

اقتراحات المنشطين:  اجتماع تحضيري

                        تحديد الهدف (ديني، ثقافي، الخ…)

                        التحضير النفسي والجسدي للمنشط

                        اكتشاف المكان

                        عرض أفكار + وضع برنامج (مواعيد، صلاة، زيارة)

                        توزيع الأدوار والمسؤوليات (تراتيل، الضبط والنظام الخ…)

                        تحضير الأغراض اللازمة

                        تقسيم الفرق حسب الأعمار

                        تنظيف المركز وتجهيزه

                        تحضير الاستقبال

                            تمهيد للنشاط

* اجتماع تحضيري    توزيع الأدوار         تحديد الهدف        يناسب الأشخاص (عمر، اهتمام شخصي)        تحضير الأغراض وتنظيف المركز.

دور المنشط خلال النشاط:

اقتراحات المنشطين: التواجد والمشاركة مع الأولاد (الاهتمام بجميع الأولاد دون تميز وخلق الحماس)

                        التعاون بين الأولاد

                        انتباه المنشط إلى كل ولد بالذات

                        متابعة الولد

                        خلق الانفتاح بين الأولاد

                        انتباه المنشط إلى تصرفاته و كلماته

                        انتباه المنشط إلى مشاعر الأولاد

                        التعامل مع الأولاد حسب أعمارهم

                        يجب إعطاء الحماس عند برود الولد  في النشاط   

                                    تشجيع الأولاد النشيطين على متابعة الأولاد

* أكون مثل الأولاد بالنشاط (المثل الصالح)         مساعدة الأولاد المقصيرين.

دور المنشط بعد النشاط:

 

اقتراحات المنشطين: تقييم مفصل حول النشاط

                        تحديد الإيجابيات والسلبيات

                        محاولة إيجاد حل السلبيات لتجنبها

                        تطوير الإيجابيات

                        تنظيف المركز وترتيبهقبل المغادرة (في المخيم)

                        تأمين الحاجات الضرورية للنشاط القادم

                        تحديد الاستفادة وتأثير النشاط على الأولاد

                        تحضير للنشاط القادم مع النظر في أعمار الأولاد

                        تحضير الأماكن التي كانوا بها قبل الذهاب

* تقيم لتحديد الأهداف، هل استطعنا أن نوصل الأهداف أم لا، إذا كانت لا تطويرها

 

هيكلية المركز:

 

روحي: الأولاد علاقتهم بالمسؤول (اعتراف)، المنشط يعطي نصائح وتوجيه.

 

إداري:

ـالولد لا يبني علاقة مباشرة مع المنسق بل مع المنشط.

ـ الإدارة لا تتكلم مع الأولاد بل مع الاجتماع مع المنسقين والمنسقين مع المنشطين ثم المنشطين مع الأولاد

 

علاقة المنشط مع الآخرين:

 اقتراحات المنشطين: ـ علاقة المنشط مع الأولاد مباشرة (لا نعطي ملاحظات قوية للأولاد                       أمام بعضهم)

                        ـ علاقة المنشط مع المنشطين الآخرين (بين بعضهم ليس أمام الأولاد،                     بروح العائلة، أسلوب تربوي، احترام بين بعضهم)

                        ـ علاقة المنشط مع الإدارة

                        ـ علاقة المنشط مع المعاونين (القدوة، الأفكار)

                        ـ علاقة المنشط مع الرهبان (الإرشاد الروحي)

                        ـ علاقة المنشط مع المجتمع (محاولة جذب الأولاد)

                        ـ علاقة المنشط مع نفسه (مشاركة دورات التأهيل، مخيمات)

 

بعد الاستراحة كان الموضوع الثاني بعنوان المسؤولية والالتزام

 هو موضوع نظري فالمسؤولية والالتزام تعني كل شخص مهما كان وضعه ( علماني، كاهن، رئيس).

لماذا اخترنا أن نكون هنا؟

مونيتور: هو المدرب الرياضي.

انيماتور: هو المسؤول عن مجموعة أولاد دوره إحياء وتنشيط.

المنشط عنده مجموعة يعمل ويتفاعل معها، المنشط يكون مثل للجميع وهو (مثقف، عدم التمييز، مثابر، مبدع، ملتزم، يقبل الآخرين، مبتسم، روح المبادرة، منفتح، مسامح ومحب)

 لا تكفي المسؤولية حتى أدير فريق بل تحتاج إلى التزام ومتابعة الولد.

كيف أكون ملتزم؟ : بإنهاء العمل الذي أبدأه، احترام الوقت، الإدارة.

المنشط الساليسي يجب أن يكون روحاني يعترف يحضر القداس ويشارك بالأسرار إنه من يستفد من تعاليم دون بوسكو.

 بعد الاستراحة كان الموضوع الثالث بعنوان حاجات و حقوق الطفل

- كانت مقدمة صغيرة عن اهمية الموضوع

-  كتابة حدث عن الطفولة يتذكره المتدربون

- تحديد الطفولة أصعدة النمو تحديدها وتعريفها

- تقسيم مراحل النمو: خصائص كل مرحلة ومميزات عامة

تتناول هذه المحاضرة المراحل التي يمر بها الطفل في سنين عمره الأولى وحتى سن الثالثة عشر كما تتضمن شرحاً موجزاً عن خصائص كل مرحلة ومشكلاتها.

نبدأ:    1. تحديد الطفولة  وهي مرحلة تكوين الشخصية.

2. مراحل نمو الطفل

    3. حاجات الطفل

    4. حقوق الطفل

 تحديد الطفولة:  الطفل من مراحل تكونه إلى عمر 18سنة.

                        بعمر الطفولة تتكون شخصيته.

مراحل الطفولة:@ ما قبل الولادة

من عمر ثلاث أشهر تنمو حاسة اللمس والذوق والشم في الشهر السادس أو السابع السمع والبصر.

                @من لحظة الولادة إلى عمر ثلاث سنوات.

                        بحاجة إلى حنان الأم ورعايتها والغذاء والنمو

                        بحاجة إلى تنمية الحواس والجو المليئ بالإطمئنان والراحة

                        بحاجة إلى العناية الطبية

                        بحاجة إلى التعليم والتربية

من شهر حتى تسعة أشهر رضاعة ونوم يرى الوجوه على بعد ويتعرف على امه وأبيه من خلال الرائحة والألوان.

حتى عمر الستة أشهر تكون مرحلة النظام وهي أول مرحلة حرمان للطفل فيعرف بأن ذاته منفصلة عن أمه.

ثمانية أشهر يتعرف إلى والديه من خلال النظر ويبكي في غياب امه.

في عمر السنة يستطيع الجلوس والتنقل يتحكم بالأشياء التي حوله يفهم ويردد بعض الكلمات

يحاول المشي ويرد بالنفي على كافة الأسئلة للفت النظر إليه فبذلك يبدأ بتحقيق ذاته  من خلال الرد على اسمه الخاص و امتلاك الأاشياء و الحفاظ عليها.

                  @من عمر ثلاث سنين إلى ستة سنوات

يحاول الطفل الأستفسار عن كل شيئ وتقليد الأهل وخاصة الولد من الجنس نفسه وتقليد الأصوات والأشخاص والتعرف على غير أفراد العائلة يشعر بالغيرة بتجاه الأخوة الجدد وحب التملك لذلك يجب مساعدته على تكوين شخصيته والأصغاء له وإجابته على أسئلته دون ملل وتشجيعه لتطوير أعماله وتنفيذ ماوعد به.

                  @من عمر سبع سنوات إلى عشر سنوات

تنمو قدراته الجسدية فيتكل على نفسه ويصبح مهذب خارج المنزل للفت النظر إليه ومشاغب في المنزل فلذلك على الأهل منحه الثقة.
                   @من تسعة إلى ثلاثة عشر سنة

تغيرات فيزيولوجية وبيولوجية خلاف مع الأهل (لباس، قصة الشعر) يريد امتحان قدرته وسلطته على الأهل

 

حقوق الطفل: في عام 1955

 

                ? يجب تعريف الولد على حقه والمطالبة به

                ? تصنيف حقوق الطفل حسب المراحل الثلاث

  1. البقاء: حقه في التغذية، مستوى معيشي مناسب، خدمات صحية
  2. الحماية: من الإستغلال، عدم فصله عن أسرته بطريقة غير مشروعة، يتعامل معاملة عادلة، حماية للمعوقين، اللاجئين والمشردين.
  3. التنمية: التعليم، الراحة، النوم واللعب حرية الفكر والحرية البدنية حقه بالتزويد بالمعلومات.
  4. المشاركة: التعبير عن رأيه، القيام بدور فعّال في المجتمع.

 

هرم الحاجات الإنسانية:

 

تحقيق الذات

 

               

 

الإحترام والتقدير والمكانة

 

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                       

في اليوم الثاني:

تم صلاة المسبحة الوردية عند التمثال الموجود بالحرش

المحاضرة الأولى    عيش الإستقبال السالسي

    الإستقبال :كلمة تعني الترحيب بشخص ما.

الإسلوب الوقائي: هو مشروع تربوي قائم على العقل, الدين, المودة.

الإستقبال هو سبب النتائج التي تحصل بعد إنتهاء الموضوع.

الإستقبال يجعلنا نخلق جو من الصداقة و العلاقات المتبادلة

فهو خلق جو بين 1- المنشط و المنشط

                    2- الولد و المنشط

                    3- الولد و الولد

الإستقبال هو الذي يحدد الجو الذي يليه و بالتالي عدم التأخير و الحضور باكراً للقيام بعملية الإستقبال , و عندما نقوم بالإستقبال بأول ولد يستطيع الولد تقبل أي شيىء نطلبه منه و الجو يجب أن يبنى على:

 1- الثقة المتبادلة بين الطرفين, فيجب على المنشط خلق نوع من المبادلة بينه و بين جماعته ليصبح كلامه مسموع و محبوب.

2- العفوية: فهي مهمة جداً بالسالزيان

3- الحوار: يعني تبادل اسمعه و يسمعني و هو نقطة أساسية بالجو

4- المشاركة

الإستقبال لشخص كخطوة أولى دون أحكام مسبقة عليه

الإستقبال يحصل بين فلان و فلان و بين الجو السالسي و فلان لذلك يجب العمل على بناء المحبة.

خلاصة: الإستقبال يعني: 1- الإيمان بالعمل الذي نريد القيام به

                            2- عيش الإستقبال هو كناية عن لقاء مع عالم الشباب فهكذا نستطيع أن نخلق بعالم الشباب جو معين نحن نريده

                            3- بعالم الشباب هو ناتج عن تقليد (حالة-عادة) تربوي و ثقافي  

                            4- الإستقبال هو ناتج عن تقليد ديني (روحي)

 

 

المحاضرة الثانية الأتصال والتواصل تنظيم الحياة الإجتماعية.

الأتصال هو تعبير أو حوار بين شخصين أو أكثر

هو إيصال رسالة أو هدف، نصيحة وتقبل نصيحة، وسيلة للقاء

هو إنتاج و توفير أو تجميع البيانات و والمعلومات الضرورية لأستمرار العملية الإدارية ونقلها وتبادلها أو إذاعتها بحيث يمكن للفرد أو الجماعة إحاطة الغير بامور أو أخبار أو معلومات جديدة او التأثير في سلوك الفرد أو الجماعات أو التغيير في هذا السلوك وتوجيهه وجهة معينة. 

 

أنواع الإتصالات   و رسم عملية الإتصال  من الورق

 

 

بعد الرسمة نكتب الجدول

احتفظ بما يفكر المرسل   90%

بما يريد أن يقول   80%

ما يقول فعلياً      70%

ما يسمع المتلقي   60%

ما يريد أن يسمع  50%

ما يستوعب  40%

ما يحفظ  30%

بما يحتفظ  20%

إعادة تصنيف و إعادة استعمال  10%

 

 

 

الموضوع الثالث حقوق العمل للمنشط 

 

في اليوم الثالث كان الموضوع الأول التنشئة الذاتية

 

 

:الوصايا العشر لروحانية المنشط

  1. أومن بأن التنشيط هو أجمل خدمة يمكن إسداؤها للتنشئة, و أتطوع للعملالمجاني في سبيل الانجيل, عالماً أن الله يحب من أعطى متهلاً.
  2. أسعى إلى تحقيق انسجام عميق مع الأسرة السالسية و جميع المنشطين.
  3. أؤمن بأن الروح القدس يعمل دائماً في كل مكان, و في الجميع.
  4. أكتشف الخير أينما وجد و أعمل لتنميته.
  5. أتقبل الجديد في الفكر و في العمل مهما كان صعباً و ملزماً.
  6. أتمثل غنى كلام الله في الصمت و التأمل.
  7. أدرس بتعمق الخصائص المميزة لروح دون بوسكو
  8. أتعاون بإخلاص و صدق مع أسرة الرهبان و الراهبلت و المعاونبن, و أتعهد بالنظام والطاعة و القيم المرعية في المركز.
  9. أكرس وقتاً للصلاة الحارة و النابعة من قناعتي الشخصية.
  10.  أعرف بالصليب و العطاء طريقاً إلى الفرح الحق في الوجود